Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

Na skvalitnení a zvyšovaní účinnosti riadiacej práce a výchovno-vzdelávacej činnosti sa podieľali :

1. Pedagogická rada, ktorá usmerňuje a zjednocuje prácu všetkých pedagogických zamestnancov, rieši najdôležitejšie úlohy školy, prerokúva plán práce a hodnotí jeho plnenie, prerokúva výsledky edukačného procesu. Je najvyšším poradným orgánom riaditeľa školy. Jej postavenie, poslanie a rokovania sú vymedzené v rokovacom poriadku pedagogickej rady.

2. Gremiálna, operatívna porada riaditeľa školy - prerokúva najaktuálnejšie a rozhodujúce otázky celkovej činnosti školy. Zúčastňujú sa na nej vedúci zamestnanci školy. Podľa obsahu rokovania sú prizvaní aj ďalší pedagogickí zamestnanci: výchovný poradca, vedúci metodických orgánov, zástupca rady školy, prípadne iné osoby.

3. Metodické orgány - na škole pracovali MZ pre I.stupeň a PK pre II.stupeň. Ich úlohou je zvyšovať metodickú a odbornú úroveň edukačného procesu. Za vedúcich met. orgánov sú vymenovaní najskúsenejší pedagógovia s dobrými organizačnými schopnosťami.

4. Inventarizačná, vyraďovacia a likvidačná komisia - inventarizačná komisia sa riadi príslušnými predpismi o vykonaní inventarizácie a o správe majetku. Vyraďovacia komisia posudzuje návrhy inventarizačnej komisie na vyradenie neupotrebiteľných predmetov. Likvidačná komisia zrealizuje likvidáciu neupotrebiteľných predmetov odsúhlasených vyraďovacou komisiou a schválených riaditeľom školy.

5. Škodová komisia - navrhuje riaditeľovi školy uplatňovanie nárokov alebo postihov voči zamestnancom, ktorí spôsobili škole škodu.

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 539

Počet tried: 31

Podrobnejšie informácie:

Počet žiakov ZŠ: 495

Počet tried: 29

Počet detí MŠ: 44

Počet tried: 2

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných žiakov v nultom ročníku k 30.6.2019: počet 45

Skutočný počet žiakov 0. ročníka k 15.9.2019: 44/22 dievčat

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2019: počet 9/2 dievčatá

Skutočný počet žiakov 1. ročníka k 15.9.2019: počet 77/36 dievčat

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: počet 1/0 dievčat

Zapísané deti do MŠ

Zapísané deti do MŠ k 30.6.2019 : počet 44 /22 dievčat

Skutočný počet detí do MŠ k 15.9.2019: počet 44/22 dievčat

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

Kontinuálne vzdelávanie:

Adaptačné vzdelávanie - Mgr. Z. Smejsíková, Mgr. L. Slezáková, Mgr. A. Bělková

Aktualizačné:

Interaktívna komunikácia v edukačnom procese - Mgr. M. Babíková, Mgr. J. Dulebová

Informačná a internetová bezpečnosť v kontexte práce učiteľa - Ing. L. Čulová, Mgr. T. Dragašeková, Mgr. K. Pitoňáková, Mgr. C. Blanárová, Mgr. Z. Gaborčíková

Rozvoj sociálnych zručností u detí - Mgr. D. Jagáčová, Bc. J. Korheľová

Moderné prezentačné nástroje v edukácii - Mgr. P. Malich, Mgr. V. Semaňáková

Pokročilé interaktívne vyučovanie - Mgr. V. Semaňáková

Rozvíjanie fonologického uvedomenia ako prípavy na čítanie s porozumením - Mgr. J. Sosková, Mgr. J. Laclavíková

Aktualizačné - prípravné atestačné

Edukačná príprava na vykonanie prvej atestácie - Mgr. D. Bjalončíková, Mgr. D. Jagáčová, Mgr. M. Purdešová

Edukačná príprava na vykonanie druhej atestácie - Mgr. M. Dziaková, Mgr. E. Špinková

Prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie prvej atestácie - Mgr. T. Dragašeková, Mgr. V. Ženčuchová, M. Frankovská

Prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie druhej atestácie - Mgr. L. Jarkulišová, Mgr. K. Pitoňáková

Atestácia

I. atestácia - Ing. L. Čulová, Mgr. J. Laclavíková, Mgr. V. Ženčuchová, M. Frankovská, Bc. Z. Remiašová, Mgr. J. Sosková, Mgr. P. Štefaňák, Mgr. K. Tarasová

II. atestácia - Mgr. A. Biela, Mgr. M. Dziaková, Mgr. D. Chorogwická, Mgr. L. Jarkulišová, PeadDr. Z. Slamená, Mgr. M. Slobodníková, Mgr. E. Špinková, Mgr. J. Vaverčáková

Inovačné

Myšlienkové mapy v edukácii - Mgr. M. Babíková, Mgr. J. Dulebová

Myšlienkové mapy vo vyučovacom procese - Mgr. T. Dragašeková, Mgr, P. Malich, Mgr. K. Pitoňáková, Mgr. V. Semaňáková, Mgr. I. Strellová

Program ALF - Mgr. C. Blanárová, Ing. L. Čulová, Mgr. Z. Gaborčíková, Mgr. I. Strellová

Nové trendy v tvorbe didaktických testov - Mgr. V. Semaňáková

Nové trendy výchovy a vzdelávania v oblasti ľudských práv - Mgr. Ľ. Kočová

Šikana aagresivita detí - Mgr. Ľ. Kočová

Čitateľská gramotnosť v edukácii - Mgr. Ľ. Kočová,

Vzdelávacie programy Teach for Slovakia - Mgr. J. Kubíková, PhD.

Funkčné inovačné - Mgr. O. Kučerová, Mgr. D. Wagnerová

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Materská škola

Môj strom, Deň Materských škôl, Dušičkové spomínanie, Nevyhodím - použijem, Vianočné tvorivé dielne, Veselo je pod stromčekom, Vianočné aranžovanie, Prikŕmovanie vtáčikov v zime, Karnevalové šantenie

Spolupráca MŠ so ZŠ - aktivity koordinátorov ZŠ

Krížom krážom svojou osadou, Jesenné radovánky, Úcta k starším, Vôňa Vianoc, Snehové kráľovstvo, Fašiangové pečenie

Základná škola

1. Prezentácia na verejnosti

Záložka do knihy spája školy, Európsky deň jazykov, Beh Ľubicou, Deň úcty k starším, Žiacka stolnotenisová liga, Školský časopis, Výstava žiackych prác v galérii Barónka - "Vianoce pod Tatrami", Benefičný koncert - príprava darčekov, Vianočná pošta a listy Ježiškovi, Zober loptu nie dorgy

Výtvarné súťaže:

Rómska paleta, Vesmír očami detí, Vianočná pohľadnica, Ochranárik tiesňového volania, Anjel Vianoc, Slovart, Súťaž o najkrajšiu vianočnú výzdobu,Týždeň vedy a techniky

2. Exkurzie, výlety

Dobrovoľný hasičský zbor,Návšteva knižnice a múzea, DOD na SOŠ, Tvorivé dielne na hrade, Prírodopisná a geografická vychádzka, Svet okolo nás

Lyžiarsky výcvik

3. Aktivity školy:

Testovanie telesnej zdatnosti, Týždeň zdravej výživy, Medzinárodný deň školských knižníc, Svetový deň behu, Európsky týždeň športu, Pyramída zdravia, Pohybom ku zdraviu, Medzinárodný deň školských knižníc, Stridžie dni, Pečenie medovníkov, Pečenie vianočných oplátok, Karneval, Karnevalové tvorivé dielne, Marec - mesiac knihy, Prednes poézie a prózy, Svetový deň ochrany zvierat, Mikuláš v škole, Zvyky a tradície Vianoc, Svetový deň sporenia, Vianočná burza, Vianočná besiedka, Svetový deň sporenia, Peniaze a ja, Mesiac finančnej gramostnosti, Eurobankovky, Reklamácia, Kto je bohatý, Bezpečný internet, Čo sa mi na tebe páči/nepáči, Maľované čítanie, Rozhlasové relácie, Nahrávanie čítania, Medailónik pri príležitosti výročia významného spisovateľa, Svetový deň mlieka, Červené stužky, Drogy ohrozujú svet, Európsky týždeň boja proti drogám, Medzinárodný deň bez fajčenia, Svetový deň boja proti AIDS, Medzinárodný deň proti sexuálnemu zneužívaniu a obchodovaniu so ženami a deťmi, Deň obetí holokaustu, Deň PC bezpečenosti, Deň bezpečného internetu, Wordík, Exceláčik, iBobor, Vianočné aranžovanie, Svetový deň rodiny, Pravidlá v našej triede, Namaľuj si svoje práva, Lietajúce taniere, Rozdielny pohľad, Európsky týždeň športu, Bojujeme s obezitou, Pohybom ku zdraviu, Matematický klokan, Strom komplimentov, Medzinárodný týždeň priateľstva, Deň jablka, Jesenné tvorivé dielne, Valentínska pošta, Medzinárodný deň proti chudobe, Medzinárodný deň modlitieb, Malý prekladateľ, Príbeh hudby - o nesmrteľnosti, Medzitriedna súťaž z náboženstva, Milión detí sa modlí ruženec, Svetový deň manželstva, Svetový deň chorých, Rozumiem čo čítam, Obľúbená rozprávka - plagát, Odpad nám pomáha triediť odpad, Práce našich rúk, Medzinárodený deň školských knižníc, Vlastný triedny rekord, Pomoc a ochrana živočíchov, Poznaj a chráň, Zázrak života, Čo nám chýba, Definícia spravodlivosti, (Vieme, že),

4.Olympiády a súťaže:

Olympiáda ľudských práv, Olympiáda v anglickom jazyku, Geografická olympiáda, Geografická olympiáda (online), Vedomostná súťaž z dejepisu, Najrýchlejší počtár, Súťaž o najmenej vymeškaných hodín, Súťaž o najčistejšiu triedu, Matematický klokan, Ako išla matematika do rozprávky, Súťaž v stolnom tenise, Súťaž v spoločenských hrách, Moje obľúbené miesto, Čitateľský oriešok, Tvorba videa z fotografií,

5. Besedy

Drogy a mladý človek, Beseda s pracovníčkou banky, Týranie a zneužívanie detí, Majetková a fyzická trestná činnosť, Adaptácia piatakov na druhý stupeň,

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

MŠ:

- NP PRIM - ,,Podpora primárného vzdelávania detí z marginalizovaných rómskych komunít I" (vytvorenie

pracovných miest pre asistenta učiteľa a špeciálneho pedagóga)

ZŠ:

- Projekt - Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania - - - Projekt - Zvyšovanie vzdelanostnej úrovne príslušníkov margimalizovaných rómskych komunít ,,Čítaním k

uplatneniu" (využívanie vytvorených pracovných listov a elektronických materiálov).

- Národný projekt - Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v

školskom prostredí.

- Program Zippyho kamaráti - ZŠ - I. stupeň.

- Česko-slovenský projekt: Záložka do knihy spája školy.

- Projekt: Školské ovocie - dodávka ovocia a štiav pre deti a žiakov v škole a školskom zariadení.

Využívanie techniky a pomôcok zo zrealizovaných projektov:

- Phare pre MŠ a ZŠ

- Projekt - Infovek Cieľ: Informatizácia regionálneho školstva.

- Projekt - Vzdelávanie pedagogických zamestnancov k inklúzii žiakov z marginalizovaných rómskych komunít

(NPMRK 1)

- Projekt - Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy (NPMRK 2) MŠ

- Národný projekt - Moderné vzdelávanie - digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety.

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 14.6.1994.

V školskom roku 2019/2020 nebola vykonaná inšpekčná kontrola.

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

Škole chýba:

- dostatočný počet učební pre všetky ročníky vyučované v jednej zmene v ZŠ,

- špeciálne učebne - jazyková učebňa, učebne fyziky a chémie,

- knižnica,

- telocvičňa,

- kabinety,

- oplotenie budovy č. 166 odvodnenie terénu a jeho úprava,

- kancelárie pre riadiaci úsek na elokovanom pracovisku v budove č. 166,

- miestnosť pre upratovačky a odborných zamestnancov,

- školský pozemok,

- ihriská pre jednotlivé športy (budova č.166 a 33),

- účelová budova pre MŠ.

Zabezpečenie výučby učebnými pomôckami

Učebné pomôcky sú aktualizované a priebežne dopĺňané podľa požiadaviek MZ, PK a rozpočtu školy.

Stručná analýza súčasného stavu

Materská škola

MŠ nemá budovu. Je dočasne umiestnená do elokovanej budovy základnej školy.

Priestorové vybavenie materskej školy:

2 triedy, zborovňa, hygienické zariadenia, školský dvor.

Je vybavená vhodným nábytkom, 2 interaktívnymi tabuľami a veľkým množstvom didaktických pomôcok, stavebníc

a hračiek.

Základná škola

Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu 31 tried prebieha v 3 budovách, v 25 učebniach. Z toho:

I. stupeň

budova č. 33 - 2 bežné triedy,

- 1 špeciálna trieda

č. 166 -14 tried,

- 1 špeciálna trieda.

II. stupeň

budova č. 33 - 1 špeciálna trieda,

č. 166 - 9 bežných tried,

3 špeciálne triedy,

Dvojzmenné vyučovanie prebiehalo v desiatich triedach.

Priestorové vybavenie školy ZŠ:

25 tried, 2 počítačové učebne, 2 dielne, kuchynka, fond žiackej a učiteľskej literatúry v rámci počítačovej učebne, kabinet pomôcok budovy č. 33, kancelárie riadiaceho a ekonomického úseku, kancelárie pre učiteľov - 3 zborovne.

Materiálne vybavenie ZŠ:

ZŠ je zariadená vhodným nábytkom (vrátane 3 elokovaných budov). Je vybavená 2 počítačovými učebňami, dostatočným počtom IKT v zborovniach, na riadiacom a ekonomickom úseku, interaktívnymi tabuľami v 22 triedach interaktívnou podlahou so vzdelávacím balíkom, notebookmi pre učiteľov, elektronickými výučbovými programami, didaktickými pomôckami, stojanovými počítadlami v 0. - 1. ročníkoch, vybavením školskej kuchynky, knižným fondom detskej a odbornej literatúry, vybavením dielní, záujmových krúžkov (podľa požiadaviek učiteľov).

Žiaci sú zabezpečení školskými pomôckami na celý školský rok ( hmotná núdza). Učitelia majú prístup k didaktickým materiálom predmetov: www. zborovna. sk, www. planetavedomosti.sk, programalf.sk, www.datakabinet.sk.

Škola má vlastné elektronické PZ vytvorené projektom ,,Čítaním k uplatneniu"

Materiálno-technické a didaktické vybavenie je priebežne dopĺňané podľa potrieb a požiadaviek MZ, PK a rozpočtu školy.

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

Finančné a hmotné zabezpečenie

šk. rok2019/2020:

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

Prenesené kompetencie - 1 131 441 €

SZP - 48 750 €

predškoláci - 7 600 €

vzdelávacie poukazy - 8 000 €

na učebnice - 15 620 €

lyžiarsky kurz - 3 450 €

škola v prírode - 8 550 €

školské pomôcky - 13 180,40 €

originálne kompetencie - 56 753 €

dotácia na asistenta učiteľa so ZP - 11 824 €

projekt PRIM - 26 050,94 €

od obce na projekt PRIM - 5 732,73 €

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť - 0€

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

Vzdelávacie poukazy:

- odmeny - 2 850 €

- odvody - 1 083 €

- učebné pomôcky - 4 067 €

SPOLU - 8 000€

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít - 0 €

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

vlastné príjmy - 1 017,11 €

§ 2. ods. 1 n

Plnenie stanoveného cieľa

Riadenie ZŠ a MŠ

Prenesené kompetencie riadenia na: ZRŠ, vedúcich metodických orgánov, výchovného a kariérového poradcu, špeciálneho pedagóga, koordinátorov.

Vzdelávanie učiteľov - podľa ročného plánu vzdelávania pedagogických zamestnancov - viď 1h.

Aktualizačné vzdelávanie -10 hodín/školský rok, účasť 43 pedagogických zamestnancov (témy: vedomosti a informácie v právnych predpisoch, fungovanie metodických združení a predmetových komisií ako poradných orgánov riaditeľa školy).

Realizácia kultúrnych podujatí do 11.03.2020 podľa plánu práce - viď 1i (nezrealizované od 12.03.2020 - Covid 19).

Zabezpečený tréning pre pedagogických zamestnancov zameraný na predchádzanie a zvládanie agresivity, na sebapoznanie a riešenie konfliktov (CPPPaP Kežmarok, 7.1.2020), účasť 40 pedagogických zamestnancov.

Poskytované výchovné a kariérové poradenstvo pre žiakov, zákonných zástupcov a učiteľov výchovným a kariérovým poradcom.

Poskytované špeciálno-pedagogické poradenstvo žiakom, zákonným zástupcom a pedagógom školským špeciálnym pedagógom ( ZŠ - 0,48% úväzok, MŠ 100% úväzok - NP PRIM ).

Pedagogickí asistenti (PA) - pomoc učiteľom: ZŠ - 3 PA (2 PA pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia (SZP), 1 asistent učiteľa (AU) pre žiakov so zdravotným znevýhodnením (ZZ), MŠ - 1 PA - NP PRIM.

Zápis žiakov do ZŠ - počet zapísaných detí 66, z toho do 0. ročníka 58 detí, do 1. ročníka 5 detí, 3 deti s odloženou povinnou školskou dochádzkou.

Zápis detí do MŠ - počet zapísaných detí 46, z toho prijatých detí 43, 3 detí neprijaté z kapacitných dôvodov, jedno dieťa prechádza z minulého školského roka.

Odbornosť predmetov výchovno-vzdelávacieho procesu 82,9%

Kurikulum školskej edukácie

Diferencované metodické orgány:

MZ (1) MŠ - 0.r - 1. r.,

MZ (2) 2 r.- 3. - 4,

MZ (3) špeciál. tried,

PK(4) spoločensko-vedných predmetov a výchovných predmetov,

PK(5) prírodovedných predmetov

MZ (6) triednych učiteľov

Koordinátori vo výchove a vzdelávaní

- proti drogovej prevencie (PDP),

- environmentálnej výchovy (EMV),

- národného štandardu finančnej gramotnosti (NŠFG),

- čitateľskej gramotnosti (ČG),

- stratégií informačných a komunikačných technológií (IKT),

- výchovy k ľudským právam,

- výchovy k manželstvu a rodičovstvu (VMR),

- stratégie prevencie a kriminality,

- prevencie proti obezite,

- tvorby ŠkVP - ISCED 0, iŠkVP I SCED 1, 2, ŠkVP ISCED 1 žiakov s mentálnym postihnutím na primárnom

vzdelávaní.

Ciele výchovno-vzdelávacieho procese v MŠ a ZŠ boli zameraná na predčitateľskú, čitateľskú matematickú, finančnú gramotnosť, environmentálne cítenie, pracovné návyky duševné zdravie a aplikáciu inovatívnych metód, foriem práce s využitím IKT - aktívne učenie sa detí a žiakov.

Čitateľská gramotnosť:

- Predčitateľská gramotnosť MŠ - rozvoj spisovnej slovenčiny - slovnej zásoby hovorenej reči, gramatickú správnosť a

spisovnosť, artikuláciu a výslovnosť, porozumenie, písanú reč a písanú kultúru, reprodukovali text.

- Čitateľská gramotnosť ZŠ - rozvoj komunikačnej spôsobilosti žiakov, čitateľských schopností a zručností žiakov,

rozvoj čitateľských návykov a záujmov. Žiaci pracovali s ľubovoľnými textami, s mimočítankovou literatúrou, formou

práce v dvojiciach a skupinách.

Využívali testy koordinátorov čitateľskej gramotnosti a pracovné listy projektu Čítaním k uplatneniu, ďalej knižný

fond školy, inovatívne metódy a IKT.

Aktivity:

o medzinárodný projekt Záložka do knihy spája školy,

o medailónik pri príležitosti výročia významného spisovateľa - divadlá, spisovateľ Milan Lasica,

o rozhlasové relácie, nahrávanie čítania,

o čitateľsko-výtvarná súťaž - Čitateľský oriešok, Vlastný triedny rekord, Moje obľúbené miesto (knižné odmeny,

prezentácia školy na facebooku),

o objednávka kníh z vydavateľstva Mladé letá žiakmi vo výške 119,92 € a vydavateľstva Slovart vo výške 179,24

€,

o Medzinárodný deň školských knižníc - návšteva školskej a miestnej knižnice v Kežmarku.

Matematická gramotnosť

Neodborné vyučovanie predmetu matematiky na II. stupni.

Zapojenie žiakov do medzinárodnej súťaže ,,Matematický klokan 2019".

Do súťaže sa zapojilo: 11 prvákov, 16 druhákov, 9 tretiakov, 1 štvrták, 2 šiestaci a 1 deviatak. Na I. stupni 5 prvákov získalo troch klokankov (čo znamená, že predbehli 40 - 69,9 % žiakov vo svojej kategórii) a 8 žiakov získalo dvoch klokankov (predbehli vo svojej kategórii 20 - 39,9 % súťažiacich).

Finančná gramotnosť bola koordinovaná koordinátorom finančnej gramotnosti. Cieľom bolo získavanie kompetencií nevyhnutných pre zodpovedné finančné správanie. Dôraz sa kládol na praktické využitie poznatkov a prepojenie s realitou.

Aktivity:

Mesiac finančnej gramotnosti, Svetový deň sporenia, Peniaze a ja, Reklamácia, Svetový deň sporenia, Vianočná burza, Beseda s pracovníčkou banky, Eurobankovky.

Environmentálne cítenie - bolo zamerané na osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť. Zviedli sme separovanie odpadu v triedach.

Aktivity:

Svetový deň ochrany zvierat, Nevyhodím, použijem, Pomoc a ochrana živočíchov, Poznaj a chráň.

Pracovné návyky a duševné zdravie žiakov bolo koordinované koordinátorom prevencie obezity, vyučujúcou TEV na II. stupni a triednymi učiteľmi. Viedli žiakov k pracovným návykom, pohybovým aktivitám, zdravému životnému štýlu.

Aktivity:

Európsky týždeň športu (I. a II. stupeň), Bojujeme s obezitou - sánkarské preteky, Súťaž v stolnom tenise, Svetový deň Pohybom ku zdraviu, Stolnotenisová žiacka liga - „Zober loptu, nie drogy“ (na ŠZŠ Kl. Hofbauera v Podolínci), Svetový deň pohybom k zdraviu - Hýb sa doma počas korony.

Testovanie vedomostnej úrovne žiakov:

a) celoslovenské T5 - 2019,

b) školské testovanie čitateľskej gramotnosti (I. a II. stupeň)

c) e-testovanie jeseň 2019

d) medzinárodná súťaž ,,Matematický klokan 2019“.

Celoslovenské testovanie pohybových predpokladov žiakov 0. a 1. ročníka.

Žiaci so ŠVVP - rešpektovanie individuálnych potrieb žiakov (nastavenie programov), integrácia v bežných triedach + špeciálne triedy. Pomoc školského špeciálneho pedagóga a asistentov učiteľa, spolupráca s CŠPP a CPPPaP.

Vydávanie školského časopisu (3 čísla/rok) - viď web školy.

Škola v prírode (4. ročníky) - zrušenie (COVID 19).

Lyžiarsky výcvik (7. ročníky) - účasť 23 žiakov, termín od 10. do 14. 2.2020, Monková dolina, Ždiar.

Voľnočasové aktivity - realizácia 16 krúžkov záujmovej činnosti, viď 2b.

Ukončenie povinnej školskej dochádzky: 45 žiakov - 12 ž. pokračuje na SOŠ, 32 ž. ÚPSVaR, 1 ž. mimo SR. Z 12 žiakov na SOŠ: 4 ž./2 ročný odbor 3 ž./3 ročný, 4 ž./4 ročný, 1/5 ročný odbor.

Spolupráca MZ a PK na úseku I. a II. stupňa - spoločné aktivity: Záložka do knihy spája školy, programu na Deň úcty k starším, od Kataríny do Vianoc - krátke rozhlasové relácie, pri príležitosti Svetového dňa prevencie týrania a zneužívania detí (19. november) - 6.ročníka Bubnovačka ,,Aby bolo deti lepšie počuť“, Vianočná burza.

Zviditeľňovanie práce školy na verejnosti - viď1i

- realizácia súťaži, výstav, kultúrnych vystúpení - zverejnené na webovej stránke školy,

- vydávanie 3 čísel školského časopisu,

- zverejnenie žiakov školy na facebookovej stránke Čitateľského klubu Slovart - zapojenie sa do výtvarnej súťaže.

Sociálna klíma - koordinovaná koordinátorom triednych učiteľov v súlade s plánom práce MZ triednych učiteľov. Činnosť bola zameraná na výchovnú stránku žiakov (dochádzku, správanie a formovanie triednych kolektívov), sebahodnotenie výkonov a oceňovanie pozitívnych príkladov správania a estetiky prostredia.

Dobrá spolupráca celého kolektívu počas dištančného vzdelávania.

Spolupráca s rodičmi, radou školy, zriaďovateľom:

- škola otvorená rodičom a verejnosti,

- účasť rodičov na aktivitách školy v súlade s plánmi práce MZ, PK,

- pomoc rodičov škole v spolupráci so zriaďovateľom (preprava nábytku),

- poradenstvo v profesijnej orientácii a v edukácii žiakov so ŠVVP,

- otvorené hodiny pre rodičov,

Spolupracovali sme aj s ÚPSVaR, Políciou, CPPPaP, SCPPP.

Priestorové a materiálno-technické podmienky školy

- bezpečný interiér a exteriér budov v správe školy, hygiena,

- priebežné monitorovania a pozorovania, 1/4 ročné kontroly BOZP technikom,

- nedostatky exteriéru budovy č. 166 z pohľadu BOZP (v správe zriaďovateľa) priebežne telefonicky hlásené

zriaďovateľovi,

- dopĺňanie učebných a didak. pomôcok na základe písomných požiadaviek vedúcich MZ, PK,

- zabezpečený prístup učiteľom školy k didaktickým materiálom predmetov: www. zborovna. sk, www.

planetavedomosti.sk, programalf.sk, www.datakabinet.sk, www. mojaprva skola.sk.

Údržba a vybavenie školy

MŠ - úprava terénu záhrady MŠ - zakúpenie zeminy, trávy, čiastočné vybavenie školského dvora, zakúpenie chladničky, hračiek, pomôcky NP PRIM.

ZŠ

- revízie, plynu - oprava kotla,

- revízie, plynu - oprava kotla,

- stavebné práce - vyrovnanie podláh, podlahové krytiny v 2 triedach budovy č. 33, maľovanie tried,

- oprava maľby stien budovy č. 166,

- rekonštrukcia elektroinštalácie budovy č. 33,

- údržba: oprava nefunkčného osvetlenia, oprava žalúzií, zámkov, batérií, výmena sifónov vo WC,

- zakúpené: interaktívna podlaha, vzdelávací balík, pojazdný držiak, liatinové kotúče, didaktické pomôcky pre I.

stupeň - zábavné učenie, mikrovlnka, regály do skladov - MŠ a ZŠ, stoličky pre učiteľov - výmena zborovňa č. 166,

tlačiareň, teplomery, učebnice, učebné pomôcky, vyvodzovacie písmená, detské časopisy pre I. a II. stupeň,

kancelárske, čistiace a dezinfekčné prostriedky, štátne vlajky, deratizácia budovy č. 166, výmena bojlera budovy č.

100, zakúpený makadam (parkovisko budova č. 166), komunálny odpad, oprava auta, pracovná obuv a odev,

kuchynská linka budovy č. 33, učebnice.

Projekty školy - viď1j

Úspechy a nedostatky- viď 1o

Nesplnené úlohy:

- Ukončenie adaptačného vzdelávania u 3 pedagogických zamestnancov presunuté na september 2020.

- Celoslovenské testovanie T9 2020 - 01. 04. 2020 - zrušené.

- Škola v prírode (4. ročníky) - zrušené.

- Hodnotiaca pedagogická rada ¾ ročná - zrušená.

- Didaktické hry - I. st. - jún 2020 - zrušené.

- Ochrana človeka a prírody 5 h - II. st. - T: jún - .

- Plánované exkurzie a výlety od 16.04.2020 - zrušené.

- Kurz dopravnej výchovy - I. stupeň (CVČ KK) - zrušené.

- Program Kamaráti Jabĺčka - ZŠ - I. stupeň - nezrealizované pre veľmi slabé komunikačné vlastnosti žiakov v štátnom

jazyku.

- Školský program - školské mlieko (cez zriaďovateľa) - zrušený zriaďovateľom.

- Nákup šatníkových skriniek do budovy č. 33.

- Oprava oplotenia budovy č. 33 (podľa fin. prostriedkov).

- Oprava sokla budovy č. 39.

Návrh opatrení

- Zvýšenú pozornosť venovať efektivite výchovno-vzdelávacieho procesu - aktívnemu učeniu sa žiakov a čitateľskej

gramotnosti.

- Viesť žiakov k samostatnosti pri učení.

Dištančné vzdelávanie počas prerušenia prevádzky v ZŠ a MŠ viď bod 2d

Žiaci počas prerušeného vyučovania z dôvodu COVIDu 19 vypracovávali úlohy zadávané učiteľmi prostredníctvom distribuovaných pracovných listov (PL) podľa upravovaných rozvrh hodín. PL sa distribuovali zákonným zástupcom každý týždeň podľa stanoveného harmonogramu prípravy, tlače, distribúcie a zberu vypracovaných PL. Pedagogickí zamestnanci komunikovali so žiakmi a zákonnými zástupcami detí cez messenger a e-maily. Úlohy boli zamerané na precvičovanie a opakovanie učiva. Zadávané aktivity vychádzali z každodenného života. Vypracované PL vyučujúci vyhodnocovali s prehľadom plnenia žiakmi. Riadili sa prijatými pokynmi na hodnotenie žiakov ZŠ s MŠ Stráne pod Tatrami v čase mimoriadnej situácie v šk. roku 2019/2020 - 2. polrok a prijatými kritériami na hodnotenie.

Podľa potreby pedagogickí zamestnanci upozorňovali zákonných zástupcov na neplnenie si povinnosti žiakov (nevypracovávanie úloh) a na dôsledok ich konania. Dištančné vzdelávanie malo hladký priebeh a návratnosť vypracovaných dištančných úloh u žiakov bola vysoká. Počas prerušeného vyučovania vzájomne spolupracoval celý kolektív.

Materská škola

Oblasť výchovy a vzdelávania

Výchovno-vzdelávací proces prebiehal podľa školského vzdelávacieho programu ,,Učením rastieme celý život“ a to v oblastiach: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra, Zdravie a pohyb.

Hlavným cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu perceptuálno-motorickú, kognitívnu a citovo-sociálnu úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a život v spoločnosti. Úlohy a ciele boli prispôsobené veku a schopnostiam detí.

Jazyk a komunikácia

Táto oblasť spôsobuje deťom najväčšie problémy z dôvodu komunikácie v rodinnom prostredí materinským rómskym jazykom. Preto sme sa zamerali hlavne na rozvoj spisovnej reči, slovnej zásoby a porozumenie spisovného jazyka. Rozvíjali sme správnu artikuláciu a výslovnosť. Deti sa oboznamovali s písanou formou jazyka, spoznávali niektoré písmená abecedy, učili sa napísať svoje meno, počúvali známe rozprávky, reprodukovali text. Rozprávku vyjadrovali kresbou a dramatizáciou. Učili sa správne držať knihu, listovať v nej. Členili slová na slabiky, určovali počet slabík v slovách, určovali hlásku na začiatku slova. Rozvíjali sme grafomotorické zručnosti detí a správne držanie ceruzy.

Matematika a práca s informáciami

Deti sa oboznámili s číslami a ich vzťahmi, určovali počet predmetov, vytvárali skupiny, osvojovali si priestorové pojmy, pojmy viac/ menej, poznávali geometrické tvary a priestorové útvary, manipulovali s digitálnymi technológiami, ovládali digitálne hry - včielka Bee Bot, digitálne animované programy na IKT.

Človek a príroda

Hlavným cieľom tejto vzdelávacej oblasti je počiatočný rozvoj prírodovednej gramotnosti.

Deti prostredníctvom hier a priamym pozorovaním vnímali živú a neživú prírodu, spoznali rastliny, živočíchy, význam vody a vzduchu, opisovali ľudské telo, spoznávali základné fyziologické funkcie (dýchanie, trávenie, krvný obeh), opisovali stav zdravia, choroby a ich prejavy. Okrajovo poznávali vesmír. V tejto oblasti mali deti značné medzery a nepoznali základné pojmy, dokonca ani len názvy zvierat.

Človek a spoločnosť

Oblasť je rozdelená do štyroch podoblastí - Ľudia v blízkom a širšom okolí, Základy etikety, Vlastnosti a emócie a Prosociálne správanie.

Deti si osvojili režim dňa, pojmy dnes, včera, zajtra, ročné obdobia, spoznávali svoj vek, orientovali sa v časových vzťahoch dňa a týždňa.

Vedeli vymenovať členov rodiny, osloviť rovesníkov menom, poznali mená učiteliek, učili sa predstaviť, orientovať v blízkom okolí, poznávali adresu svojho bydliska. Oboznamovali sa s pravidlami bezpečnosti na ceste, s dopravnými značkami, dopravnými prostriedkami a štátnymi symbolmi, základmi etikety a prosociálneho správania.

Človek a svet práce

Táto oblasť sa zameriavala najmä na rozvoj zručností potrebných v dennom živote a v sebaobslužných činnostiach.

Deti sa zdokonaľovali v sebaobslužných činnostiach, spoznávali rôzne predmety a materiály pomenovávali ich, poznávali ich význam, konštruovali podľa predlohy a vlastnej fantázie, pomenovávali účel výrobku.

Poznávali profesie, náplň práce týchto profesií, pomôcky, ktoré sú potrebné na ich vykonávanie a spoznávali ich význam.

Umenie a kultúra

Deti osvojili množstvo detských piesní, riekaniek a básničiek, oboznámili sa s detskými hudobnými nástrojmi Orffov inštrumentár a zvládli jednoduchý inštrumentálny sprievod k piesňam. Hudbu veľmi radi vyjadrovali tancom a pohybom.

Spoznávali farby, výtvarne techniky kreslenia, maľovania, modelovania, strihania, lepenia. Výtvarne vyjadrovali svoje pocity a predstavy o svete. Od nástupu do škôlky sa zdokonaľovali v kreslení ľudskej postavy a zachytení jej hlavných častí, avšak veľa detí kresbu postavy ešte stále nemá osvojenú a kreslia hlavonožcov.

Zdravie a pohyb

Každodenné zdravotné cvičenia a pobyt vonku boli zamerané na pohybovú a telesnú zdatnosť. Manipulovali s rôznym náradím a náčiním, rozvíjali základné lokomočné pohyby, jednoduché akrobatické prvky (kotrmelce, obraty okolo vlastnej osi), osvojili si množstvo hudobno-pohybových hier. Poznávali dôvod, prečo je pohyb potrebný pre zdravie človeka. Deti identifikovali typické znaky ochorenia a zdravia, poznávali zdravý životný štýl a zdravé potraviny, osvojili si hygienu a sebaobslužné činnosti.

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

Úspechy:

- 12 žiakov prijatých na SOŠ, z toho 5 žiakov na maturitný odbor (3 Hotelová akadémia, Kežmarok, 1 SOŠ

Garbiarska, Kežmarok, 1 SOŠ elektrotechnická, Matejovce)

- Prezentácia školy na verejnosti

Športové súťaže:

Beh Ľubicou

- v kategórii 6. roč. - 1200 m: 11. miesto: Ján Holub (6.A),

- v kategórii dorastenci - 2500 m: 3. miesto: Milan Badžo (9.A),

4. miesto: Patrik Oračko (8.A).

Žiacka stolnotenisová liga 2019/2020 Podolínec

- naše družstvo v zložení: Patrik Oračko (8.A), Milan Badžo (9.A), Róbert Badžo (9.A), Ondrej Gažík (9.A) sa priebežne

umiestnili na 4. mieste - z dôvodu mimoriadnej situácie a prerušeného vyučovania v školách nebola súťaž ukončená.

Výtvarné súťaže:

- Anjel Vianoc 2018/2019 - vyhodnotenie zverejnené až v tomto školskom roku, práca Alexa Pompu (8.A) získala

čestné uznanie v okresnom kole, pod vedením Mgr. K. Pitoňákovej.

- Anjel Vianoc 2019/2020 - práca Sarah Bačovej (9.A) získala čestné uznanie v okresnom kole a bola vystavená v

Tatranskej galérii v Poprade, pod vedením Mgr. K. Pitoňákovej.

- Vesmír očami detí - práca Kamila Polhoša (9.A) ocenená diplomom v okresnej súťaži a vystavená v priestoroch

- planetária v Prešove, pod vedením Mgr. K. Pitoňákovej.

- Moje obľúbené miesto - za zapojenie sa do výtvarnej súťaže, vyhlásenej Čitateľským klubom Slovart získali žiaci 2.

stupňa knižnú odmenu, práce boli zverejnené na FB stránke ČKS, pod vedením Mgr. K. Pitoňákovej.

Vedomostná súťaž:

- okresná dejepisno-literárna súťaž - Medzníky 2. svetovej vojny - 2. miesto Magdaléna Badžová (9.A) s básňou

Poraimos (Rómsky holokaust).

Účasť žiakov na lyžiarskom kurze.

Nedostatky:

- dlhodobo pretrvávajúci problém s kvalifikovaným vyučovaním jazykov a matematiky,

- nestabilnosť učiteľského kolektívu pre sťažené podmienky školy,

- organizácia riadenia výchovno-vzdelávacieho procesu v 3 budovách, v čiastočnom dvojzmennom vyučovaní 10-

tich tried,

- 33 žiakov v pracovnom pomere v evidencii ÚPSVaR,

- pretrvávajúci problém s čistotou exteriéru budovy č. 166 ( čistota okolia, vandaliznus),

- slabé výsledky žiakov v testovaní viď 1e,

- nízka úroveň čitateľskej gramotnosti žiakov,

- neuspokojivá dochádzka detí do MŠ,

- vysoký počet vymeškaných hodín žiakov.

§ 2. ods. 1 p

Uplatnenie žiakov

Výchovno-vzdelávací proces je zameraný na dosiahnutie vzdelania poskytovaného základnou školou a je smerovaný k pokračovaniu v štúdiu na SOŠ v maturitných a učebných odboroch s cieľom uplatnenia sa v spoločnosti. Väčšina žiakov ale SOŠ nedokončí. Uplatňujú sa najčastejšie v remeselníckych profesiách.

§ 2. ods. 2 a

Psychohygienické podmienky

Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole sú dodržané v rámci organizačných možností.

Psychohygienické podmienky pre zamestnancov školy (hlavne riadiaceho manažmentu) sú naďalej z dôvodu sťaženej organizácie pre nedostatok priestorov a riadenie v 4 budovách náročné a obtiažne.

Vedenie školy sa snaží vytvárať estetické prostredie školy, pozitívna klímu na pracovisku. Usiluje sa uplatňovať humánny prístup k zamestnancom i žiakom.

Dodržanie psychohygieny počtom žiakov v triedach, psychohygieny rozvrhov a vyučovacích hodín sú v rámci organizačných možností školy. V rámci psychohygieny detí a žiakov sa realizuje záujmová činnosť, organizujú sa divadelné predstavenia, výchovné koncerty, kultúrne podujatia, výlety, exkurzie a rôzne aktivity v rámci školy, viď 1i. Pre zamestnancov sa organizujú relaxačné dni. Aktivity boli tealizované len do 11.03.2020 z dôvodu pandémia COVID 19.

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca s rodičmi je uspokojivá. Pokrok badať v komunikácii medzi zamestnancami školy a zákonnými zástupcami. Rodičia prejavujú väčší záujem o dianie v škole a zúčastňujú sa aktivít školy. Boli aktívní pri dištnčnom vzdelávaní detí a žiakov.

Nedostatky ale pretrvávajú najmä u tých, ktorí zanedbávajú svoje dieťa (hygiena, vymeškané hodiny).

§ 2. ods. 2 d

Spolupráca školy a verejnosti

Škola má dobrú spoluprácu so zriaďovateľom, s Radou školy, s ÚPSVaR Kežmarok, RÚVZ v Poprad, CPPPaP Kežmarok, SCŠPP Stráne pod Tatrami, ŠZŠ Kežmarok, PZ Kežmarok, RP MPC v Prešove, Školským úradom v Kežmarku.

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. Spôsob vyučovania, metódy, formy a hodnoten´výchovno-vzdelávacej činnosti.

Vyhodnotenie priebehu dištančného vzdelávania

Základná škola

Dištančná forma vzdelávania prebiehala na našej škole od 30. 03. 2020 poskytovaním vytlačených vzdelávacích materiálov.

Vyučujúci jednotlivých predmetov pripravili pre vedúcich PK, MZ pracovné listy, ktoré obsahovali ťažiskové učivo, úlohy na precvičovanie, opakovanie a upevňovanie učiva, alebo zadania z každodenného života, ktoré posielali vedúcim PK, MZ.

Vedúce PK, MZ spracovali, upravili a triedili PL pre jednotlivé triedy a posielali ich na tlač povereným asistentom školy.

Zákonní zástupcovia mali povinnosť prevziať si vytlačené PL, žiaci mali povinnosť ich vypracovať a odovzdať raz týždenne.

Pri neplnení úloh boli zákonní zástupcovia informovaní o povinnosti vypracovať a odovzdať PL, aby boli splnené kritériá záverečného hodnotenia žiakov.

Každá trieda mala od 30. 03. - 08. 05. 2020 upravený týždenný rozvrh hodín, ktorý bol zostavený podľa podmienok a možností školy a žiakov.

Po vydaní Usmernenia k obsahu a organizácii vzdelávania žiakov základných škôl počas mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020, ktorého súčasťou bol v prílohe materiál ŠPÚ s názvom Obsah vzdelávania v ZŠ počas mimoriadneho prerušenia vyučovania v školách, ktorého obsah vzdelávania sa vymedzil tak, že sa určili hlavné vzdelávacie oblasti: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami, Človek a spoločnosť, Človek a prírodaakomplementárne vzdelávacie oblasti: Človek a hodnoty, Človek a svet práce, Umenie a kultúra, Zdravie a pohyba vzdelávanie pre hlavné vzdelávacie oblasti malo byť naplánované tak, aby bol dodržaný rozpis indikatívnej týždennej záťaže žiakov, preto bol týždenný rozvrh hodín od 11. 05 - 19. 06. 2020 opäť upravený tak, aby sa striedali jednotlivé vzdelávacie oblasti s príslušnými vyučovacími predmetmi podľa rozpisu indikatívnej týždennej záťaže žiakov.

Vyučujúci a triedni učitelia si stanovili konzultačné hodiny a komunikovali so žiakmi s technickým vybavením aj elektronicky, prostredníctvom e-mailu a messengera.

Zistené problémy na strane žiakov:

- prístup žiakov k vyhovujúcim technickým zariadeniam (PC, mobil, tablet),

- prístup žiakov k internetovému pripojeniu,

- nedostatočné digitálne zručnosti žiakov,

- nedostatočné technické zručnosti žiakov,

- porozumenie zadaniam v pracovných listoch,

- samostatná práca žiakov,

- samostatná práca s učebnicou a s pracovnými listami,

- podpora a pomoc rodičov pri domácom vzdelávaní,

- vzdelanostná úroveň rodičov, ktorí nedokázali prevziať rolu tútorov pre deti a ocitli sa v nechcenej úlohe žiakov,

- jazyková bariéra,

- nedostatok sociálnych kontaktov, interakcií a vzorov, ktoré by mohli vplývať na vyššiu motiváciu a výkon žiakov,

- individuálny prístup pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, mentálnym postihnutím a žiakov zo

SZP,

- nedostatok výtvarných pomôcok,

- chýbajúce materiálové vybavenie a pomôcky na techniku,

- nedostatok motivačných a inšpiračných podnetov k práci.

Zistené problémy na strane učiteľov:

- distribúcia a odovzdávanie pracovných listov na začiatku,

- spolupráca s terénnymi a komunitnými pracovníkmi,

- komunikačné spojenie so žiakmi,

- zapájanie všetkých žiakov do výučby,

- efektívne vysvetliť žiakom učivo,

- efektívne poskytnutie spätnej väzby žiakom,

- problémy s internetovým pripojením (výpadky signálu, preťažená sieť, nízka rýchlosť),

- vysoká spotreba dát a zvýšené náklady na internet či mobil,

- využívanie vlastných notebookov a vlastných mobilov.

V rámci záverečného hodnotenia žiakov navrhli členovia MZ a PK využiť kombinované hodnotenie (klasifikáciu a slovné hodnotenie - slovom absolvoval). Zároveň stanovili kritériá záverečného hodnotenia žiakov, ktoré indikovali klasifikačný stupeň z predmetov, ktoré boli na konci roka klasifikované.

Na 1. stupni boli klasifikované predmety: slovenský jazyk a literatúra, matematika, prvouka, prírodoveda a vlastiveda.

Slovom absolvoval boli hodnotené predmety: anglický jazyk, náboženská výchova, výtvarná výchova, hudobná výchova, telesná a športová výchova, pracovné vyučovanie , dopravná výchova, informatika rozvíjanie špecifických funkcií, individuálne tyflopedické cvičenia a priestorová a pohybová orientácia.

V 0. a 1. ročníku sa realizovalo záverečné slovné hodnotenie z predmetov:

0. roč - rozvíjanie komunikačných schopností, rozvoj grafomotorických zručností a výtvarná výchova, zmyslová výchova a základy matematických predstáv,

1. roč - slovenský jazyk a literatúra, matematika, prvouka.

Výchovné predmety sa hodnotili absolvoval/neabsolvoval.

V špeciálnych triedach boli klasifikované predmety: slovenský jazyk a literatúra,matematika, vlastiveda, vecné učenie.

Slovom absolvoval boli v týchto triedach hodnotené predmety: náboženská výchova, etická výchova, výtvarná výchova, hudobná výchova, telesná a športová výchova, dejepis, geografia, biológia, fyzika, chémia, informatická výchova, pracovné vyučovanie, občianska náuka. Vo variante B,C boli žiaci hodnotení slovom absolvoval.

Na 2. stupni boli klasifikované predmety: slovenský jazyk a literatúra, dejepis, matematika, fyzika, chémia, biológia a geografia.

Predmety anglický jazyk, ruský jazyk, občianska náuka, náboženská výchova, etická výchova, výtvarná výchova, hudobná výchova, technika, informatika,telesná a športová výchova boli na 2. stupni hodnotené slovom absolvoval.

MZ a PK stanovili tieto kritériá záverečného hodnotenia žiakov, ktoré indikovali klasifikačný stupeň z predmetov, ktoré boli na konci roka klasifikované:

o známky 2. polroka, ktorými bol žiak hodnotený do 12. 3. 2020

o 2. plnenie zadaných úloh dištančného vzdelávania (odovzdanie PL) minimálne na 25 %

o 3. kvalita plnenia zadaných úloh dištančného vzdelávania v PL:

- s malými chybami,

- s väčšími chybami,

- s mnohými chybami,

- vypracovanie úloh sčasti (50 % PL),

- nevypracovanie úloh,

o v predmetoch, ktoré nebudú na konci roka klasifikované, bude žiak hodnotený slovom absolvoval v prípade, ak odovzdá vypracované pracovné listy minimálne na 25 %.

Kritériá hodnotenia boli členmi PK, MZ stanovené primerane k individuálnym schopnostiam žiakov, s prihliadnutím na osobitosti, možnosti a individuálne podmienky domácej prípravy, s ohľadom na SZP, z ktorého väčšina žiakov pochádza.

Realizáciu iŠKVP vyhodnotili členovia MZ, PKpopísaním nezrealizovaného obsahu vzdelávania jednotlivých predmetov v čase mimoriadnej situácie, spôsobenej prerušením vyučovania v šk. r. 2019/2020.

Tento nezrealizovaný obsah vzdelávania podľa časti štandardov určených v ŠVP bude presunutý, a to nasledovne:pre 0. ročník do 1. ročníka, pre 1. ročník do 2. ročníka, pre 3. ročník do 4. ročníka, pre 4. ročník do 5. ročníka, pre 5. ročník do 6. ročníka, pre 6. ročník do 7. ročníka, pre 7. ročník do 8. ročníka, pre 8. ročník do 9. ročníka. Táto zmena bude platná pre školský rok 2020/2021.

Na základe vykonaných kontrol odovzdaných vzdelávacích materiálov vyučujúci percentuálne vyhodnotili plnenie úloh dištančného vzdelávania, a to nasledovne:

1. stupeň: 0. - 1. ročník:

trieda/predmet RKS RGM ZMR SJL MAT PVO

0. A 96 % 96 % 96 % --- --- ---

0. B 96 % 96 % 96 % --- --- ---

0. C 83,3 % 83,3 % 83,3 % --- --- ---

1. A --- --- --- 85,8 % 85,8 % 85,3 %

1. B --- --- --- 84,7 % 84,7 % 83,7 %

1. C --- --- --- 77,9 % 78,9 % 77,9 %

1. D --- --- --- 85 % 85 % 83,9 %

1. stupeň: 2. - 4. ročník:

trieda/predmet SJL MAT PVO PDA VLA ANJ

2.A 87,50 % 88,20 % 84,73 % --- --- ---

2.B 84,60 % 84 % 84 % --- --- ---

2.C 85,60 % 83,70 % 82,10 % --- --- ---

3.A 78,18 % 78,18 % --- 79,09 % 77,27 % 81,58 %

3.B 91,5 % 91,50 % --- 94 % 89 % 87,04 %

4.A 78,30 % 79,50 % --- 82 % 74 % 77,70 %

4.B 65 % 75 % --- 61 % 80 % 73 %

4.C 78,42 % 78,42 % --- 78,94 % 80 % 78,42 %

Špeciálne triedy:

Trieda SJL MAT VUC/VLA BIO GEG FYZ DEJ

3.C šp. 83,64 % 83,64 % 83,64% - - - -

4.D šp. 66,7 % 72,72% 66,7% - - - -

5.C šp. 77,3 % 78,4 % 75,0 % - - - -

5.D šp. 83,1 % 83,1 % 83,1 % - - - -

6.C šp. 69,70% 66,7 % 71,21% - - - -

7. C šp. 70,45% 71,59% 81,81% 73,21% 75,0% 71,42% 57,14%

8.B šp. 71,2% 71,2% - 65,6% 60,0% 81,3% 72,6%

2. stupeň - spoločenskovedné predmety:

Trieda SJL ANJ RUJ DEJ OBN

5.A 52,38 % 72,6 % - 74,15 % -

5.B 53 % 50 % - 68,28 % -

6.A 72,5 % 52,5 % - 67,14 % 73 %

6.B 73,12 % 53,8 % - 76,12 % 74 %

7.A 60 % 50 % 60 % 64,54 % 60 %

7.B 60,5 % 66 % 68,2 % 72,18 % 64,7 %

8.A 75 % 59,2 % 71 % 75,21 % 75 %

9.A 69,92 % 64 % 63,3 % 68,25 % 72,36 %

2. stupeň - prírodovedné predmety:

Trieda MAT FYZ CHE BIO GEG

5.A 54,1 % - - 60,9 % 64%

5.B 46,59% - - 50 % 46,59 %

6.A 68,33% 55% - 70 % 72,5%

6.B 65 % 49% - 60 % 72,5%

7.A 56,3% 75% 50% 61,2 % 80%

7.B 56,3% 54,41% 51,76% 64,7 % 80,88%

8.A 75,19 % 55,26 % 78,95% 64,2 % 73,68%

9.A 69,93% 55,78% 71,05% 60,5 % 63,16%

Nedostatkami žiakov vo všetkých predmetoch bolo: nepozorné čítanie zadaného textu, nedostatočné porozumenie zadaniam v pracovných listoch, čítanie s porozumením s vyvodením informácie explicitne alebo implicitne prítomnej v texte, používanie slovnej zásoby, generalizácia (zovšeobecnenie) poznatkov, pravopis a úhľadnosť písma žiakov a samostatná práca s učebnicou.

Úlohy pre žiakov zo špeciálnych tried boli primerané individuálnym schopnostiam žiakov s mentálnym postihnutím. Veľa úloh bolo vypracovaných povrchne v gramatickej časti slovenského jazyka a literatúry. Nedostatky, ktoré sa vyskytli boli väčšinou zapríčinené tým, že sa na prácu nesústredili, ponáhľali sa a nerozumeli zadaniu. V matematike im robili problémy najmäslovné úlohy, čo mohlo byť spôsobené nepozornosťou a nepochopením textu.

Stráne pod Tatrami 15. 9. 2020

Vypracovali: Mgr. Ivana Kačmaráková - vedúca MZ pre 0. - 1. ročník

Mgr. Jana Laclavíková - vedúca MZ pre 2. - 4. ročník

Mgr. Mária Dziaková - vedúca MZ špeciálnych tried

Mgr. Jana Dulebová - vedúca PK spoločenskovedných a výchovných predmetov

Mgr. Katarína Pitoňáková - vedúca PK prírodovedných predmetov

Materská škola

Koronavírus sa odzrkadlil na zastavení rozvoja detí vo všetkých oblastiach, aj keď nie úplne, pretože sa učili dištančnou formou. Týždenne sme deťom pripravovali 3 pracovné listy, zamerané najmä na rozvoj grafomotoriky, matematických zručností, logického myslenia, ale aj poznávanie rastlín, zvierat, okolitého sveta a pod. Taktiež sme založili facebookovú skupinu, do ktorej sme deťom pridávali rôzne príspevky, obrázky, rozprávky, pesničky, námety na učenie sa z domu, stránky s edukačnými aktivitami a zároveň sme pomocou tejto skupiny získavali aj spätnú väzbu od rodičov a detí, aj keď nie od všetkých. Počas celého obdobia sme každému dieťaťu odovzdali 34 pracovných listov, z ktorých vypracovali niektorí viac, iní menej, niektorí s pomocou, iní samostatne.

Záver

Vypracoval: Mgr. Oľga Kučerová

V Stráňach pod Tatrami 15. septembra 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 07.10.2020

Vyjadrenie rady školy

Záverečná správa bola prerokovaná v rade školy dňa 08.10.2020.

Rada školy odporúča zriaďovateľovi schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020.

Schválenie zriaďovateľom školy

Zriaďovateľ schválil Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za rok 2019/2020 dňa: 16.10.2020