Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2014/2015

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

Na skvalitnení a zvyšovaní účinnosti riadiacej práce a výchovno-vzdelávacej činnosti sa podieľali :

1. Pedagogická rada, ktorá usmerňuje a zjednocuje prácu všetkých pedagogických zamestnancov, rieši najdôležitejšie úlohy školy, prerokúva plán práce a hodnotí jeho plnenie, prerokúva výsledky edukačného procesu. Je najvyšším poradným orgánom riaditeľa školy. Jej postavenie, poslanie a rokovania sú vymedzené v rokovacom poriadku pedagogickej rady.

2. Gremiálna, operatívna porada riaditeľa školy - prerokúva najaktuálnejšie a rozhodujúce otázky celkovej činnosti školy. Zúčastňujú sa na nej vedúci zamestnanci školy. Podľa obsahu rokovania sú prizvaní aj ďalší pedagogickí zamestnanci: výchovný poradca, vedúci metodických orgánov, zástupca rady školy, prípadne iné osoby.

3. Metodické orgány - na škole pracovali MZ pre I.stupeň a PK pre II.stupeň. Ich úlohou je zvyšovať metodickú a odbornú úroveň edukačného procesu. Za vedúcich met. orgánov sú vymenovaní najskúsenejší pedagógovia s dobrými organizačnými schopnosťami.

4. Inventarizačná, vyraďovacia a likvidačná komisia - inventarizačná komisia sa riadi príslušnými predpismi o vykonaní inventarizácie a o správe majetku. Vyraďovacia komisia posudzuje návrhy inventarizačnej komisie na vyradenie neupotrebiteľných predmetov. Likvidačná komisia zrealizuje likvidáciu neupotrebiteľných predmetov odsúhlasených vyraďovacou komisiou a schválených riaditeľom školy.

5. Škodová komisia - navrhuje riaditeľovi školy uplatňovanie nárokov alebo postihov voči zamestnancom, ktorí spôsobili škole škodu.

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 411

Počet tried: 24

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2014: 8/5

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2014: 44/26

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 2/1

Ukončenie školskej dochádzky žiakov na ZŠ k 30.6.2015: 21/10

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov v MŠ 100 %

Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov v ZŠ 90%

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

Kontinuálne vzdelávanie:

Adaptačné vzdelávanie

Mgr. G. Dinisová, Mgr. V. Mareková, L. Badžová, P. Pompová

Špecializačné vzdelávanie

Mgr. J. Dulebová (Príprava vedúcich PK)

Kvalifikačné vzdelávanie

B. Horváth, P. Pompová, L. Badžová (Kvalifikačné pre asistentov učiteľa)

Aktualizačné vzdelávanie

Mgr. P. Štefaňák, Mgr. O. Kučerová, Mgr. M. Babíková, Mgr. Z. Hajovská, Mgr. J. Dulebová, Mgr. L. Jarkulišová

Mgr. D. Chorogwická, Mgr. Ľ. Kočová, Mgr. M. Dziaková, PaedDr. Z. Slamená, Mgr. M. Ochotnická,

Mgr. E. Špinková (Informačno-komunikačné technológie v CVS)

Prípravne atestačné

Mgr. J. Dulebová, Mgr. L. Jarkulišová, PaedDr. Z. Slamená, Mgr. E. Špinková (prípravne atestačné vzdelávanie pred prvou atestáciou)

Mgr. O. Kučerová, Mgr. J. Bezeková (prípravne atestačné vzdelávanie pred druhou atestáciou)

Atestácia

Mgr. D. Chorogwická, Mgr. A. Biela, Mgr. J. Dulebová (I. atestácia)

Mgr. J. Bezeková, Mgr. O.Kučerová (II. atestácia)

Inovačné

Mgr. O. Kučerová (Rozvíjanie komunikačných zručností k inklúzii žiakov z MRK)

Z. Vojtašková (Inovačné vzdelávanie pedagogických zamestnancov škôl v oblasti inkluzívneho vzdelávania detí z

marginalizovaných rómskych komunít).

Mgr. J. Sosková (Aktivizujúce metódy vo vyučovaní, Zvýšenie kvalifikácie učiteľov telesnej a športovej výchovy)

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Materská škola

Aktivity MŠ

Október

- Úcta k starším spoluobčanom

- Želkova škôlka

- Deň rodičov a škôl

- Svetový deň výživy - výstava ovocia a zeleniny

November

- Zdravá výživa

- Zdravé zúbky

December

- Mikuláš u nás

- Lucia

- Vianočná besiedka

- Pečenie medovníkov

Január

- Beseda s rodičmi

Február

- Zimná sánkovačka

- Miss bábika

- Karneval

Marec

- Malý recitátor

Apríl

- Týždeň zdravej výživy

- Veľkonočné zvyky

- Zo semienka rastlinka

Máj

- Deň matiek

Jún

- Medzinárodný deň detí - súťaživé hry

- Deň otcov

- Rozlúčka s predškolákmi

Spolupráca MŠ so ZŠ - aktivity koordinátorov ZŠ

Október

- Šarkaniáda

November

- Chránime našu Zem - plagát z odpadového materiálu

December

- Vianočné aranžovanie

Február

- Plné kŕmidlo

Marec

- Z rozprávky do rozprávky

Jún

- Kreslenie na chodník

Základná škola

Prezentácia na verejnosti

Október

- Záložka do knihy spája školy:"Moja obľúbená kniha"

- Mesiac úcty k starším

Novemeber

- Vianočná pohľadnica

December

- Naj nástenka - zima

- Výstava žiackych prác v galérii Barónka - "Vianoce pod Tatrami"

- Vystúpenie žiakov na vianočných trhoch v Kežmarku

- Tvorivé dielne v Kežmarskom hrade

- Benefičný koncert - príprava darčekov

Február

- Vesmír očami detí

Marec

- Tento strom sa mi páči

- Veľkonočné aranžovanie

- Farebný svet - Coloriskeri luma 2015

Apríl

- Výstava "Jarná rozmanitosť" v galérii Barónka

- Keď budem veľký budem záchranárom

Máj

- Deň Matiek - kultúrny program v triedach

- Výstava "S vďakou našim mamám"

- Maľujeme a fotografujeme s Primalexom

- Deti maľujú vojakov

Jún

- Civilná ochrana očami detí

- ENVI-PAK

- Moje ľudské práva

Exkurzie

Október

- Návšteva mestskej knižnice a múzea v Kežmarku

- Burza stredných škôl

December

- Vianočné trhy v Kežmarku

- Výstava výtvarných prác žiakov základných škôl v Barónke

- Tvorivé dielne na hrade s vianočnou tématikou

- Deň otvorených dverí v SOŠ

Marec

- Výstava bábkových divadiel s divadelným predstavením

- Výstava hračiek

Máj

- Výstava v Barónke, mliečna šou

Jún

- Expozícia Správy PIENAPu

- Červený Kláštor

- Divadelné predstavenie na hrade

- Festival študentského remesla

Aktivity školy

September

- Európsky deň jazykov

- Svetový deň mlieka v školách

- Obnoviteľné zdroje energie

- Eko dni jeseň - Jeseň pani bohatá

Október

- Medzinárodný deň školských knižníc

- Púšťanie šarkanov

- Účelové cvičenie na ochranu človeka a zdravia

- Púšťanie šarkanov

- Mesiac úcty k starším, rodičom a dospleým

- Tvorba pohľadníc - Červené stužky

- Svetový deň ochrany zvierat

- Deň jablka - Vitamíny moji kamaráti

- Týždeň zdravej výživy

- Deň UNICEFu

November

- Vianočná pohľadnica

- Deň počítačovej bezpečnosti

- Červené stužky

- Európsky týždeň boja proti drogám

- Medzinárodný deň bez fajčenia

- Nevyhodím - použijem

- Medzinárodný deň boja proti fašizmu a proti antisemitizmu

December

- Naj nástenka - zima

- Mikulášsky program, Mikulášsky kvíz

- Zvyky a tradície na Luciu, Stridžie dni

- Vianočná burza

- Vianočný program - Vianočná besiedka

- Darčeky na benefičný koncert

- Svetový deň boja proti AIDS

- Vianočné aranžovanie

- Vianočný sen - pečenie medovníkov

- Svetový deň ľudských práv - Namaľuj si svoje práva

Január

- Súťaž o najkrajšieho snehuliaka

- Pomoc a ochrana živočíchov

- Deň komplimentov

Február

- Valentínsky deň

- Slávik školy

- Planéta vedomostí

- Deň pre bezpečnejší internet

- Zeleň na škole

- Fašiangové pečenie

- Medzinárodný deň materinského jazyka

Marec

- Deň ľudovej rozprávky

- Svetový deň poézie

- Prednes poézie a prózy

- Týždeň hlasného čítania

- Medzinárodný deň boja proti rasovej diskriminácii

- Medzinárodný deň vody

- Eko dni jar - Svetový deň lesov

- Medzinárodný deň boja za odstránenie rasovej diskriminácie

- Deň zápasu za ľudské práva

Apríl

- Svetový deň zdravia

- Deň Rómov

- Najlepší čitateľ triedy

- Apríl - mesiac lesov

- Svetový deň Zeme

- Svetový deň zdravia - Zdravie a choroba

- Veľkonočné pečenie

- Týždeň zdravej výživy

- Deň narcisov

Máj

- Deň matiek

- Pohybom ku zdraviu

- Najrýchlejší počtár

- Svetový deň bez tabaku

- Liečivé rastliny

- S vďakou našim mamám

Jún

- Medzinárodný deň detí: zábavno - športové súťaže

- Účelové cvičenie na ochranu človeka a zdravia

- Didaktické hry

- Medzinárodný deň proti zneužívaniu drog a nezákonnému obchodovaniu

- Svetový deň životného prostredia

- Deň športu

- Sviatok mojich rodičov - Deň otcov

- Moje práva

V priebehu školského roka

realizované dotazníky:

- Šikanovanie na našej škole

- O diskriminácii a rasizme

Projektové vyučovanie

December - Január

- Predvianočné zvyky a tradície

Súťaže

November

- Komparo

- Testovanie 5

December

- Olympiáda ľudských práv

Február

- Biblická olympiáda

- Matematická olympiáda

- Olympiáda ľudských práv

Marec

- Vedomostná súťaž z dejepisu

- Olympiáda z angličtiny

- Geografická olympiáda

- Prednes poézie a prózy

- Hviezdoslavov Kubín, Puškinov pamätník

- Tvorba leporel

- Týždeň hlasného čítania

Apríl

- Svetový deň zdravia

- Testovanie 9

Máj

- Vedomostný kvíz "Z každého rožka troška"

- Najrýchlejší počtár

- Športová súťaž žiakov v petangu

Jún

- MDD, tvorivé dielne, športové aktivity, letná burza

- Matematická olympiáda - ukončenie

Besedy

Novemeber

- Beseda s príslušníkom PZ

December

- Beseda o prevencii HIV/AIDS

Február

- Beseda o chránených rastlinách - Poznaj a chráň

Marec

- Agresivita a šikana - beseda s psychologičkou

- Komunikácia, empatia, asertivita - beseda s psychologičkou

Apríl

- Adaptácia na 2. stupeň - beseda s psychologičkou

- Zvládanie stresových situácií- beseda s psychologičkou

- Priateľstvo a spolupatričnosť - beseda s psychologičkou

- Agresivita a šikana - beseda s psychologičkou

- Výchova k manželstvu a rodičovstvu - beseda s psychologičkou

Máj

- interaktívna prezentácia žiakov II. st - beseda s Junior ambasádorom Unicef

Aktivity - Teach for Slovakia

November

- Stretnutie s Borisom Prekopom

- Soľ nad zlato s Mariánom Kolníkom

December

- Motivačný výlet v Bratislave: navštívené miesta (Americká ambasáda, ESET, GOOGLE, ADIDAS)

- Diskusia so spisovateľkou Janette Maziniovou Motlovou.

Marec

- Návšteva zástupcu veľvyslanca Americkej ambasády

Apríl

- Motivačný výlet v Bratislave: (návšteva Fittnes, prehliadka Súkromného gymnázia)

- Relácia Trochu inak v SND s Adelou Banášovou

Máj

- Exkurzia Štrasburg

- Návšteva žiakov 1. súkromného gymnázia z Bratislavy

Projekt KomPrax - Kompetencie pre prax

Medializácia školy

Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov detí MŠ 2014/15

Hlavným cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu perceptuálno-motorickú, kognitívnu a citovo-sociálnu úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a život v spoločnosti. Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a začleňovanie dieťaťa do skupiny, kolektívu a spoločnosti.

Učebné osnovy štyroch tematických okruhov a zároveň troch vzdelávacích oblastí sa interaktívne prepájajú s prierezovými témami celkovej profilácie MŠ.

Výchovno - vzdelávaciu činnosť plánujeme podľa Štátneho vzdelávacieho programu v súčinnosti so Školským vzdelávacím programom ,, Učením rastieme celý život“, ktorý tvorí základ pre našu každodennú výchovno - vzdelávaciu činnosť. Výkonové štandardy sme špecifikovali podľa vekových a individuálnych osobitostí detí. Výchovno-vzdelávaciu činnosť zabezpečovali kvalifikované učiteľky a asistent učiteľa so znalosťou rómskeho jazyka. Uplatňovali sme progresívne metódy a formy práce s využívaním didaktických pomôcok a IKT techniky.

Sociálno-emocionálna oblasť

Počas celého roka sme sa snažili vytvárať sociálno-emocionálnu klímu pre osobnostný rozvoj detí. Deti si uvedomovali vlastnú identitu, majú správny vzťah k sebe i k iným, dokážu vyjadriť svoje pocity a zhodnotiť svoj aktuálny citový stav. Prostredníctvom zážitkového učenia a uplatňovania prosociálneho výchovného štýlu sme sa snažili dať deťom základy spoločenských pravidiel a noriem, empatie, tolerancie, spolupatričnosti, schopnosti spolupracovať, prejaviť ohľaduplnosť k svojmu prostrediu. Deti si vedia prejaviť náklonnosť, tešia sa z úspechu kamaráta. Rozvíjali sme u detí schopnosť akceptovať multikultúrne odlišnosti detí, akceptovať sa navzájom a spolu sa hrať. Dôraz sme kládli hlavne na spôsoby riešenia konfliktov. Na udržiavanie harmonických vzťahov sme využívali projekty na tému - radosť, smútok, zlosť, strach. Spolupracovali sme s rodičmi a v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa sme zabezpečovali aktívnu ochranu detí, monitorovali sme ich zmeny v správaní a riešili sme to s rodičmi. Prostredníctvom násteniek a konzultácií sme rodičom poskytovali poradenstvo v riešení aktuálnych problémov.

Perceptuálno- motorická oblasť

Deti používali v činnostiach aktívne učenie zapojením všetkých zmyslov. Ovládajú pohybový aparát - telesné funkcie a dokážu ich slovne označiť. Prejavovali túžbu a ochotu pohybovať sa, čo sa prejavilo aj pri nácviku rytmicko-pohybových cvičení, s ktorými deti vystúpili pred rodičmi . V telesnom vývine, v oblasti hrubej motoriky si deti prostredníctvom pravidelných relaxačno-pohybových cvičení , športových aktivít a rôznych telovýchovných aktivít zlepšovali koordináciu pohybov, rovnováhu, obratnosť, správne držanie tela a zmysel pre zdravé športové zápolenie. Úroveň detského výtvarného prejavu je na primeranej úrovni. Nie u všetkých detí sme dosiahli správny tlak ruky na papier. Deti radi experimentovali s farbami a rôznorodým grafickým a výtvarným materiálom. Jemnú motoriku sme rozvíjali prostredníctvom grafomotorických cvičení, konštruovaním, modelovaním, kreslením, maľovaním, strihaním a manipuláciou s rôznymi drobnými predmetmi s využívaním pracovných zošitov na rozvoj grafomotoriky. Naučili sa sebaobslužným hygienickým potrebám.

Kognitívna oblasť

Deti sú schopné využívať v konkrétnej situácii svoje vedomosti a poznatky. Majú poznatky o sebe, svojej rodine, blízkom i vzdialenom okolí. Vychádzali sme z poznania jednotlivých vývinových osobitostí, úrovne kognitívnych funkcií, úrovne myslenia, pozornosti, pamäti, vývinu reči a z individuálnych osobitostí. V edukačnej činnosti sme dávali deťom priestor na sebarealizáciu, sebapoznávanie a sebahodnotenie. Naďalej sme venovali zvýšenú pozornosť jazykovej výchove v štátnom jazyku. Venovali sme pozornosť správnej formulácii a zadávaniu úloh, poskytovali sme dostatok priestoru v rečovej oblasti prostredníctvom riekaniek, pesničiek, hudobno-pohybových hier, zaraďovali sme hry na rozvoj sluchového vnímania, slovnej zásoby a súvislého vyjadrovania. Deti majú problém vypočuť si krátke rozprávky. Asistentka im veľakrát musela prekladať slová do rómščiny. Deti zaujali aktivity z oblasti predčitateľskej gramotnosti. Mali záujem o knihy, písmená - abecedu, niektorí sa zaujímali o grafickú podobu písma. Prostredníctvom zmyslového vnímania a zážitkového učenia a vytváraním podnetného prostredia s využitím rôznorodého didaktického materiálu sme deti viedli k bezprostrednému poznávaniu okolitého sveta. Deti dokážu aplikovať poznatky a skúsenosti v hrách a v hrových aktivitách. V kognitívnom rozvoji sme preferovali individuálny prístup, edukačné činnosti, učenie zážitkom. Deti vedia zhodnotiť vlastné výkony i výkony iných. U detí boli obľúbené námetové hry, hry s prvkami tvorivej dramatiky, spev, tanec a hudba.

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

Phare pre MŠ a ZŠ

Cieľ: Zlepšenie podmienok realizácie Rómov vo výchovno-vzdelávacom systéme.

Projekt - Infovek

Cieľ: Informatizácia regionálneho školstva.

Projekty realizované v šk. roku 2014/2015

Projekt - Zvyšovanie vzdelanostnej úrovne príslušníkov margimalizovaných rómskych komunít ,,Čítaním k uplatneniu"

Cieľ: Komplexná inovácia predmetov za účelom zvyšenia čitateľskej gramotnosti nevyhnutnej pre ďalšie štúdium a pre uplatnenie v bežnom živote a pracovnom trhu.

Využívanie vytvorených pracovných listov a elektronických materiálov v predmetoch:

- Zmyslová výchova a základy matematických predstáv - 0. ročník,

- Rozvíjanie komunikačných zručností a Pracovná výchova - 0. ročník,

- Matematika - 1.,2.,3.,4. ročník,

- Čítanie - 1.,2.,3.,4. ročník,

- Dopravná výchova -1.,2.,3.,4. ročník,

- Slovenský jazyk a literatúra - 5.,6. ročník,

- Biológia - 5.,6. ročník,

- Matematika - 7.ročník šp.,

- Slovenský jazyk - 7.ročník šp.,

- Prírodopis - 7.ročník šp.

Projekt - Vzdelávanie pedagogických zamestnancov k inklúzii žiakov z marginalizovaných rómskych komunít (NPMRK 1)

Cieľ: Zavádzanie celodenného vychovného systému na základných školách .

Do projektu sú zapojení učitelia v záujmových útvaroch:

Mgr. Ľ. Kočová - Šikovníci ,

Mgr. V. Imrich - Mladá kuchárka/Moja záhradka,

Mgr. P. Štefaňák - Fotograf,

Mgr. M. Babíková - Ja, počítač a svet okolo nás,

Mgr. D. Chorogwická - Terapia hrou,

Mgr. L. Jarkulíšová - Šikovníček/Informatika hrou,

PaedDr. Z. Slamená - Šikovníček,

Mgr. I. Kačmaráková - Jazyk hrou,

Mgr. M. Ochotnická - Jazyk hrou.

Projekt - Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy (NPMRK 2) MŠ

Do projektu sú zapojení: Z. Vojtašková, Bc. V. Mareková, P. Pompová

Národný projekt - Moderné vzdelávanie - digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety

Cieľ: Obsahová prestavba vzdelávania na základných a stredných školách s využitím inovatívnych foriem a metód výučby.

Do projektu sa zapojila: Mgr. M. Babíková, Mgr. D. Wagnerová

Projekt - Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania

Cieľ: Vytvorenie podmienok na postupné zapojenie všetkých základných a stredných škôl do elektronického testovania.

Do projektu sa zapojila: Mgr. M. Babíková, Mgr. D. Wagnerová

Národný projekt - Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí

Do projektu sa zapojila: Mgr. K. Hutyrová

Projekt - Teach for Slovakia

Cieľ: Zvyšovať kvalitu a výsledky školy, aby raz všetky deti získali kvalitné základné vzdelanie.

Projekt: Školské ovocie

Cieľ: Dodávka ovocia a štiav pre deti a žiakov v školách a školských zariadeniach

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 14.6.1994.

V šk. roku 2014/2015 nebola vykonaná inšpekčná kontrola.

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

Škole v obci chýbajú priestory od roku 2001

Škola nemá:

- dostatočný počet učební pre všetky ročníky,

- špeciálne učebne - jazyková učebňa, učebne fyziky a chémie,

- učebne školských klubov,

- registratúrne stredisko,

- knižnica,

- dielne na PVC a THD s vybavením,

- telocvičňu

- priestor pre špeciálného pedagóga a psychológa,

- priestranné zborovne,

- kabinety,

- školský pozemok,

- ihrisko pre jednotlivé športy,

- budovu pre MŠ

Zabezpečenie výučby učebnými pomôckami

Učebné pomôcky sú aktualizované a priebežne dopĺňané podľa požiadaviek MZ, PK a rozpočtu školy.

Stručná analýza súčasného stavu

Materská škola

MŠ nemá budovu. Je dočasne umiestnená do elokovanej budovy základnej školy.

Priestorové vybavenie materskej školy:

- 2 triedy, zborovňa, hygienické zariadenia, školský dvor

Je vybavená vhodným nábytkom, 2 interaktívnymi tabuľami a veľkým množstvom didaktických pomôcok, stavebníc a hračiek.

Základná škola

Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu školy prebieha v 4 budovách, v 22 učebniach. Z toho:

I. stupeň

budova č. 33 - 8 tried, z toho 4 triedyv popoludňajšej prevádzke

č. 39 - 4 triedy, dopoludňajšia prevádzka MŠ, odpoludňajšia prevádzka ZŠ (2 triedy)

č. 166 - 5 tried v dvojzmennej prevádzke

II. stupeň

budova č. 166 - 7 tried v dvojzmennej prevádzke

Priestorové vybavenie školy ZŠ:

13 tried, 2 počítačové učebne, dielňa, kuchynka, žiacka a učiteľská knižnica v rámci triedy, kabinet pomôcok, kancelárie riadiaceho a ekonomického úseku, kancelárie pre učiteľov - zborovne.

Materiálne vybavenie MŠ a ZŠ:

ZŠ je zariadená vhodným nábytkom, vybavená 2 počítačovými učebňami, počítačmi v troch zborovniach, dostatočným množstvom notebookov, elektronickými výučbovými programami, vybavením kuchynky, vybavením knižnice detskou, odbornou literatúrou, didaktickými pomôckami na výučbu predmetov, pomôckami pre realizáciu záujmových krúžkov a školskými pomôckami pre všetkých žiakov školy.

Škola má vlastné elek. výučbové programi a PZ vytvorené v projekte Čítaním k uplatneniu.

Materiálové technické a didaktické vybavenie je priebežné dopĺňané podľa potrieb a požiadaviek MZ, PK a rozpočtu školy.

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov ZŠ:

586 243,77,- €

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť:

0,- €

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít:

0,- €

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

0,- €

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

37 000,- € financie z originálnych kompetencií pre predprimárne vzdelávanie

7 160,- € na predškolskú výchovu

13 529,- € učebné pomôcky pre žiakov v hmotnej núdzi v ZŠ

1 653,80 € vlastné príjmy

- 3 585,42 € finančné prostriedky z projektov ESF a ŠR vrátené do ŠR

- 188,73 € spolufinancovanie projektu 5% zriaďovateľ vrátené zriaďovateľovi

20 790,75 € dofinancovanie na asistentov učiteľa - projekt MPC pre ZŠ a MŠ

31 554,00 € SZP

1 979,74 € dotácia od zriaďovateľa na dofinancovanie asistentov MPC

Potrebné čerpanie rozpočtu tvoria prílohy správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za rok 2014/2015.

§ 2. ods. 1 n

Plnenie stanoveného cieľa

Oblasť výchovy a vzdelávania

- Viesť žiakov k dosiahnutiu základného vzdelania a pokračovať vo vzdelávaní na SOŠ- hodnota vzdelania- 17

žiakov prijatých na SOŠ, 1 žiačka na súkromné gymnázium

- Pripraviť deti MŠ pre vstup do ZŠ-34 detí v MŠ pripravených na vstup do 0.a 1.ročníka

- Skvalitňovať výchovno-vzdelávací proces školy inovatívnymi metódami a formami - čitateľská, matematická a

finančná gramotnosť - pokračovanie projektu ,,Čítaním k uplatneniu, využívaním IKT, vytvorených PL, elek.

učebných zdrojov, detskej literatúry, aplikácia inovatívnych metód v predmetoch - slovenský jazyk - 3.,4.,5. ročník

vlastiveda - 3. ročník, projekt KOMPRAX (žiaci 9. ročníka), burza na II. stupni, testovanie vedomostí žiakov - MPC

Rocepo v Prešove (pozitívne hodnotenie učiteľov a žiakov v pozorovaných ročníkoch pracovníčkami MPC), testy

Komparo - projekt Teach for Slovakia.

- Viesť žiakov k ohľaduplnosti, úcte a slušnosti pri vzájomnom jednaní a jednaní s inými ľuďmi - vytvorené pravidlá

tried.

- Realizovať projekty školy a projekty MZ, PK - viď 1j.

Zviditeľňovať prácu školy na verejnosti:

- súťaže, kultúrne vystúpenia, exkurzie - viď aktivity 1i,

- webová stránka školy, školský časopis,

- medializácia školy v tlači cez projekt Teach for Slovakia (časopis Forbes, portál FIČI, Stropkovské centrum,Nový

čas, Denník N, Noviny Kežmarok, Rádio Prešov, Český rozhlas), súťaže, olympiády, kultúrne podujatia,... viď 1i,

- úspechy školy - viď 1o.

Návštevy v škole/exkurzie žiakov (projekt Teach for Slovakia):

- Marián Kolník - medzinárodne uznávaný kouč,

- Janette Maziniová Motlová - rómska spisovateľka,

- Norman Thatcher Sharpf - zástupca amerického veľvyslanca na Slovensku,

- Boris Prekop - beseda s kulturistom,

- Relácia ,,Trochu inak“ s Adelou Banášovou - účasť v relácii 1žiaka a učiteľa školy v relácii,

- výlet do Bratislavy - 3 žiaci s učiteľom (americká ambasáda, Google, Eset, Leaf, Adidas, prehliadka mesta),

- Projekt KOMPRAX - Kompetencia pre prax - zapojených 9 žiakov IX. ročníka pod vedením učiteľky,

- mini výlety - Mlynčeky, Malý Slavkov, Huncovce,

- výlet do Bratislavy - 2 žiaci z I. stupeňa s 2 učiteľmi- fitnes Borisa Prokopa, Súkromné gymnázium v Bratislave,

večera so spisovateľom Tomášom Janovicom, Bratislavský hrad, návšteva parlamentu,

- exkurzia Štrasburg - európsky parlament - účasť 2 žiakov II. stupňa s učiteľom školy,

- návšteva súkromného gymnázia z Bratislavy na škole v Stráňach pod Tatrami.

Oblasť personálna:

Skvalitňovať kompetencie zamestnancov sebavzdelávaním a kontinuálnym vzdelávaním - viď 1h.

Oblasť ekonomická a materiálna

- zariadenie prístavby budovy č. 166 - vybavenie 13 tried nábytkom (skrine, lavice, stoličky, tabule),

- vymaľovanie časti interiéru budov č. 33 a 39,

- vytvorenie pieskoviska,

- náter pôvodného záhradného zariadenia školského dvora v MŠ a vybavenie školského dvora MŠ záhradným

nábytkom - projekt MRK2,

- zakúpenie šmýkačky pre MŠ,

- vybavenie MŠ didaktickými pomôckami, digitálnymi hračkami, hygienickými pomôckami,...- projekt MRK2.

Oblasť socializačná

Socializácia žiakov do majoritnej spoločnosti - viď 1i aktivity.

Spolupráca školy s rodičmi, zriaďovateľom, radou školy

- Pomoc rodičov pri maľovaní konštrukcií záhradného nábytku v MŠ.

- Pomoc rodičov pri úprave terénu na parkovanie pred budovou školy.

- Spolupráca so zriaďovateľom pri realizácií prístavby budovy č. 166.

- Rada školy - vzájomná výmena informácií, prerokovanie požiadaviek školy.

Materiálne vybavenie z rozpočtu školy a z projektov (43 976,34 €) :

Z rozpočtu školy

•4 723€ - MŠ - zakúpenie hračiek, didak. pomôcok, skriniek do šatní, nábytku, šmýkačky,

•29 630€ - ZŠ - zariadenie 11 tried - nákup lavíc, nábytku.

Z projektov:

• 52,98€ - ZŠ - did. pomôcok cez projekty - vybavenie dielne pracovnými nástrojmi (kliešte, dláta, vrtáky)

•9570,36€ - MŠ (interaktívna tabuľa, tlačiareň, sane, boby, odrážadlá, trojkolky, lopty, stacionárny bicykel, bežiaci

pás, basketbalový kôš, záhradne domčeky so šmýkačkami, hojdačky, pikníkové stolčeky,...).

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

Úspechy

1.) Pokračovanie v štúdiu na SOŠ - 17 žiakov, 1 žiačka na gymnáziu.

2.) Prezentácia školy

Úspechy:

Národné kolo:

- ENVI-PAK - 9.miesto

Krajské kolo:

- Vesmír očami detí - ocenenie,

- Deti maľujú vojakov - ocenenie.

Okresné kolo:

- Veľkonočné aranžovanie - 5.miesto,

- Beh Ľubicou - 11.miesto,

- Biblická olympiáda - 11.miesto.

Propagácia žiackych prác školy inštaláciou výstavky s názvom ,,Vianoce pod Tatrami“ ,"Jarná rozmanitosť",

"S vďakou našim mamám"- Barónka Kežmarok.

Účasť žiakov I. a II. st. na tvorivých dielňach na hrade s vianočnou tematikou v Kežmarku.

Nedostatky:

Chýbajúce priestory školy a odborných učební, telocvične.

Čiastočné dvojzmenné vyučovanie v obcii.

Sťažená organizácia VVP v 4 budovách školy.

Špecifiká vzdelávania detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia z MRK - neuspokojivá dochádzka detí do MŠ a ZŠ, nedostatočné hygienické návyky.

Vysoký počet vymeškaných hodín za šk. rok 2014/2015.

Vysoký počet výchovných opatrení za porušovanie šk. poriadku - vymeškané neospravedlnené hodiny.

§ 2. ods. 1 p

Uplatnenie žiakov

Výchovno-vzdelávací proces je zameraný k dosiahnutiu vzdelania poskytovaného základnou školou a je smerovaný k pokračovaniu v štúdiu na SOŠ v maturitných a učebných odboroch s cieľom uplatnenia sa v spoločnosti. Väčšina žiakov ale SOŠ nedokončí.

Dôvodom sú osobné záujmy a to ukončenie 10 ročnej povinnej školskej dochádzky bez potreby dosiahnutia vzdelania a vidina ľahkého spôsobu zárobku. Preto ako neodborní pracovníci majú veľmi ťažké uplatnenie na trhu práce.

Mali by predpoklady uplatniť sa v remeselníckych odvetviach, pri pomocných prácach v stavebníctve, poľnohospodártve, v službách.

Postupne nastáva zmena. Žiaci začínajú získavať odborné vzdelanie ukončené maturitou.

§ 2. ods. 2 a

Psychohygienické podmienky

Psychohygienické podmienky pre deti a žiakov školy sú dodržané. Vyučovalo sa čiastočne v dvojzmennej prevádzke .

Psychohygienické podmienky pre zamestnancov školy (hlavne riadiaceho manažmentu) sú naďalej z dôvodu sťaženej organizácie pre nedostatok priestorov a riadenie v 4 budovách náročné a obťiažne.

Dodržanie psychohygieny počtov žiakov v triedach, psychohygieny rozvrhov a vyučovacích hodín v rámci organizačných možnosti školy.

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi

Spoluprácu s rodičmi sa z roka na rok zlepšuje. Pokrok badať v komunikácii medzi zamestnancami školy a zákonnými zástupcami. V tomto školskom roku rodičia prejavili väčší záujem o dianie v škole a zúčastnili sa viacerých aktivít. Nezaznamenali sme žiadnu písomnú sťažnosť zo strany rodičov.

Nedostatky ale pretrvávajú najmä u tých, ktorí zanedbávajú svoje dieťa (hygiena, vymeškané hodiny).

§ 2. ods. 2 d

Spolupráca školy a verejnosti

Spolupráca školy so zriaďovateľom sa od minulého roka zlepšila. Spolupráca s Radou školy je dobrá. Škola má dobrú spoluprácu aj s ÚPSVaP Kežmarok, RÚVZ v Poprad, CPPPaP Kežmarok, SCŠPP Stráne pod Tatrami, ŠZŠ Kežmarok, PZ Kežmarok, RP MPC v Prešove, Okresným úradom - odborom školstva v Prešove.

Záver

Vypracovala:

Mgr. Oľga Kučerová

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 7.10.2015

Vyjadrenie rady školy

Záverečná správa prerokovaná v rade školy dňa 3.11.2015

Rada školy odporúča zriaďovateľovi schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2014/2015.

Schválenie zriaďovateľom školy

Zriaďovateľ schválil Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za rok 2014/15 dňa